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          園區簡介

          園區簡介
          編輯日期:2015-09-20 作者/編輯:繼教園區 閱讀次數: 242164 次

          附件:继教园区宣传片(含字幕).mp4

          一、建设背景

          党的十八大以来,安徽省委、省政府提出打造创新性“三个强省”战略。为助力五大发展美好安徽建设,安徽省教育厅、财政厅于2013年实施高等教育振兴计划,推进高等教育综合改革,启动“成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设”项目,依托安徽广播电视大学开发安徽继续教育在线平台,建设安徽继续教育网络园区,深度融合教育教学与信息技术,改革创新继续教育教学模式,助力构建服务全民终身学习的教育体系。

          二、改革进程

          2014年2月,园区平台初步建成,并经过省教育厅组织的专家评审,正式上线。同时,完成了教学模式改革架构设计和配套的一系列制度规范建设,启动安徽大学、安徽师范大学、安徽农业大学、安徽工业大学、安徽财经大学、安徽中医药大学、安徽广播电视大学等7所本科高校高等学历继续教育远程化教学模式改革试点。

          经过六年的发展,园区平台架构、功能设计、入驻高校规模、远程化教学模式改革等方面均位于全国前列,逐步探索出一条“全国首创、政府主导,合作共享,信息技术支撑,全省高校继续教育抱团发展与质量提升和谐统一”的创新发展之路,构建人人、处处、时时可学的继续教育新生态。

          三、解决问题

          有效的解决了函授等成人高等教育传统教学形式教学与信息化技术融合程度不高、优质课程资源供给不均衡不充分、教学管理服务与学习者个性化需求不相适应的问题。

          四、主要创新

          1、网络园区的理念创新

          在园区建设总体方案和平台建设方案论证会上,安徽省教育厅时任厅长程艺、现任厅长李和平和副厅长储常连等专家提出,按照“网络园区”的理念,推进高等学历继续教育教学改革,推动资源共建共享,促进人才培养质量提升。将园区建成为高校继续教育教学模式改革的试验区、资源建设的开发区、合作共享的创新区。

          2、继续教育教学模式创新

          实现了函授等成人高等教育传统的教学形式向新型混合教学模式转变,构建了基于网络的、有支持的、自主学习为主的、线上线下支持服务相结合的继续教育教学新模式。形成了“整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价”的网上教学工作模式。安徽大学、阜阳师范大学、皖西学院、安徽广播电视大学、亳州职业技术学院等一批高校在远程化教学模式改革中取得阶段性成果。

          3、继续教育教学管理服务机制创新

          园区作为全国首创由政府主导的创新型改革项目,在实践探索中,形成了继续教育管理和教学支持服务的新机制:即省教育厅为园区主管单位,顶层设计,统筹推进;安徽广播电视大学为园区承建和服务方,开发全省统一的继续教育在线平台,并提供支持服务;各类高校等教育机构及行业企业作为园区入驻单位,共建共享优质网络课程资源,开展教学模式和管理模式改革;学习者是园区服务终端,享受优质资源和个性化学习支持服务。安徽省教育厅成立了园区管理机构,由分管厅长担任园区管理委员会主任,下设建设专家委员会和管理中心,管理中心设在安徽广播电视大学。园区合作模式取得新突破,高校间开展了广泛、形式多样的合作。

          五、建设成果

          1、形成了丰富的理论研究成果。

          园区承担教育部委托课题1项、省级重大教学改革课题9项,公开发表研究论文20多篇,政府采用项目调研报告4篇。安徽继续教育网络园区是一个共生系统,主要协调省级区域内继续教育机构内外部共生关系,实现资源优化组合与共建共享,和相互间的激励兼容,形成良好的生态圈结构。实现继续教育创新发展和优质资源社会效益最大化,为高等教育信息化建设、终身教育体系和学习型社会构建提供新的着力点。

          2、搭建满足全民继续教育、服务终身学习的大平台

          平台建设有在线教学、资源管理、移动学习、课程超市、学分银行、农民工继续教育等17个互联互通的子系统,实现了一体化教学、一站式学习、全过程监控、智能化管理功能。

          3、形成了完善的继续教育公共支持服务体系

          园区形成了以高校、数字化学习服务中心、学习者、园区管理中心为主体的继续教育支持服务体系,服务继续教育学习者。

          4、建设了首个区域性继续教育学分银行

          依托园区平台开发的继续教育学分银行系统并上线运行,初步实现学分认定、积累、转换。为推进优质资源供给和高校间合作实现了良好开端,也为高等学历继续教育学分认定和转换奠定了坚实基础。

          5、丰富了课程超市,实现资源共建共享,服务学习者

          广泛联系高校和教育机构,建设课程超市,推送优质课程,聚集了包括本科、专科、中职等学历教育,老年教育、社区教育、证书培训课程、疫情防控等300多门课程,不断满足学习者个性化学习需求。

          6、成立了全省高校继续教育公共英语联盟

          集聚20多所高校师资力量,共同建设了高等学历继续教育公共英语网络教学资源、本科学位英语考试题库和辅导资源,开发了在线考试系统,实现了自主预约时间、预约地点参加考试,极大地方便了学习者,有力地推动了公共英语教学改革。

          六、推广效果

          1、应用情况

          目前,园区入驻高校80多所,学习者38万多人,资源总量30万多条,其中视频资源18万多讲,上线课程8700多门,学习者提交在线作业830多万份,视频学习时长2580多万小时,总访问量超过1.7亿。高校间资源共建共享达4000多门课程。

          2、使用评价

          园区在推动“成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设”项目,服务终身教育,服务全民学习等方面取得了较好的成绩,赢得了教育主管部门的充分肯定,得到了高校管理人员、教师、学习者的好评。

          3、社会关注

          园区建设引起广泛关注,光明日报、中国教育报、安徽日报、人民网、新华网等多家新闻主流媒体予以报道,十多个省市教育主管部门和高校前来调研学习。

          4、获奖情况

          2019年园区管理中心获“全省教育系统先进集体”称号。2018年获全国、全省终身学习品牌称号,中国高校继续教育优秀成果及特色案例奖,获安徽省教学成果奖一等奖,2017年入选“中国高校远程与继续教育优秀案例”。2015年获教育部职业院校信息化教学指导委员会与国家开放大学共同主办的“新技术应用秀”展示会全国一等奖,2014年获“安徽信息化十件大事提名奖”、入选“全省2014年度教育要事”。

          5、专家评价

          来自国家开放大学、中国成人教育协会、全国现代远程教育协作组、安徽大学、上海开放大学等单位的专家一致认为,园区是理论创新和实践创新成果,不仅惠及成千上万的学习者,而且在开放大学建设、教育信息化方面具有借鉴意义,同时对政府主导下的各省继续教育改革发展具有很大的指导和推广意义。

          七、园区展望

          园区将牢固树立“崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享”的发展理念,按照“开放、共享、合作、共赢、融合、创新”的要求,聚焦终身教育,聚焦全民学习,全力推进园区建设再上新征程、新台阶、新水平。

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